ไฮโลออนไลน์ รัฐมนตรีกระทรวงการอุดมศึกษาและการฝึกอบรมของแอฟริกาใต้ Nzimande ในบทความหลังจากการเข้าร่วมการประชุมของมหาวิทยาลัยในฮาวานา ได้หยิบยกประเด็นสำคัญบางประการสำหรับการอภิปรายระดับอุดมศึกษาของประเทศนี้ ซึ่งตามที่เขาแนะนำ เป็นเรื่องที่น่าเศร้าอย่างยิ่ง จากล่างขึ้นบน .
ที่ประชดประชันครั้งใหญ่คือเขาต้องไปประเทศที่ไม่มีการเลือกตั้งมา 50 ปีจึงจะโดนกระตุ้น
ในบทความUmsebenzi ประเด็นหลักของรัฐมนตรีดูเหมือนจะเกี่ยวกับเศรษฐกิจความรู้ เสรีนิยมใหม่ การทำให้เป็นสากล ความยั่งยืน และมหาวิทยาลัยใหม่ของประเทศ คำถามเกี่ยวกับเศรษฐกิจแห่งความรู้ รัฐมนตรีและหนึ่งในผู้ให้บริการกระเป๋าของเขา (ทั้งในเชิงอุดมคติและทางวัตถุ) มักตั้งคำถามเกี่ยวกับ ‘เศรษฐกิจแห่งความรู้’
ฉันคิดว่าเราสามารถมองได้สองวิธี
ประการแรกเกี่ยวกับความรู้ของใครและเพื่ออะไร ซึ่งเป็นคำถามทางการเมืองที่เราถกเถียงกันบ่อยครั้งในช่วงที่คณะกรรมการประสานงานการศึกษาแห่งชาติ กพช. การศึกษาของประชาชน’ และพัฒนานโยบายการศึกษาทางเลือก].
แน่นอนว่านี่เป็นปัญหาที่สำคัญมาก ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการแจกจ่ายซ้ำ แต่ความผิดหวังของฉันก็คือผู้ที่มีส่วนร่วมในการอภิปรายนี้อย่างไม่รู้จบ แทบจะไม่ได้ผลิตความรู้ใหม่ที่เป็นประโยชน์ใดๆ เลยด้วยตัวเขาเอง
ประการที่สอง และในทางตรงกันข้าม ที่ศูนย์การปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษา
CHETเศรษฐกิจความรู้ถูกใช้ในความหมายเชิงประจักษ์ ความรู้เป็นองค์ประกอบที่สำคัญมากกว่าเงินทุนหรือแรงงานในการผลิต
ที่งาน World Economic Forum ปี 2555 เคลาส์ ชวาบ ซีอีโอของดาวอส กล่าวว่า ‘ทุนนิยม’ เป็นคำที่ล้าสมัย มันพัฒนาเมื่อทุนเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของการผลิต เขาบอกว่าตอนนี้ความรู้และความสามารถเป็นกุญแจสำคัญ และเสนอคำว่า ‘พรสวรรค์’
การปฏิวัติเทคโนโลยีสารสนเทศเป็นการให้ข้อมูล นักสังคมวิทยาชื่อดัง Manuel Castells กล่าวว่าทั้งคนรวยและคนจนต้องการ – คนก่อนจะรวยขึ้นและคนหลังต้องรอดจากความยากจน
สิ่งที่ทุนนิยมทำ แม้แต่ในพันธมิตรเสรีนิยมใหม่ของพรรคคองเกรสแห่งชาติแอฟริกัน – คอมมิวนิสต์ในแอฟริกา คือการบิดเบือนประโยชน์ของไอทีที่มีต่อคนรวย ดังนั้นปัญหาไม่ใช่ความรู้ แต่ใครเป็นผู้ควบคุม (ปัญหาวิธีการผลิตแบบเก่า) – ท้ายที่สุดแล้ว มันถูกผลิตและใช้งานโดยทั้งคนรวยและคนจน
CHET ใช้เศรษฐศาสตร์ความรู้เป็นแนวทางในการส่งเสริมการมีส่วนร่วมในระดับอุดมศึกษา ทักษะ และนวัตกรรม
สิ่งนี้ขัดกับแนวคิดที่ยืดเยื้อโดยระบอบคอมมิวนิสต์หลายแห่ง – รัสเซียเป็นตัวอย่างที่สำคัญ – ความมั่งคั่งไม่ได้อยู่ใน ‘หัว’ แต่อยู่ใต้พื้นดิน แร่ต้องถูกขุดด้วยความรู้ต่ำและแรงงานราคาถูก จากนั้นขนส่งข้ามระยะทางที่ยอดเยี่ยมสำหรับโครงการโครงสร้างพื้นฐานที่มีโอกาสได้รับผลตอบแทนมหาศาล
(ก่อนหน้านี้แอฟริกาส่งโลหะและแร่ธาตุไปทางทิศตะวันตกและเรียกมันว่าลัทธิล่าอาณานิคม ตอนนี้ส่วนใหญ่ไปที่ ‘คอมมิวนิสต์ใหม่’ ทางตะวันออก บางทีลูกหลานของเราจะเรียกสิ่งนี้ว่าการต่อต้านความรู้ หรือความโง่เขลาธรรมดา)
แต่สำคัญมากสำหรับแอฟริกาใต้ ร่างGreen Paper for Post-school Education and Trainingคือจีนได้นำเอาเศรษฐกิจความรู้มาใช้อย่างสมบูรณ์
ประเทศจีนมีการเติบโตเร็วที่สุดในการลงทะเบียนการศึกษาระดับอุดมศึกษาในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ และการเติบโตมากกว่า 40% ในการผลิตระดับปริญญาเอกในช่วงห้าปีที่ผ่านมา ในทางตรงกันข้าม การเติบโตของนักศึกษาระดับอุดมศึกษาของแอฟริกาใต้หยุดนิ่งที่อัตราการมีส่วนร่วม 17% ในช่วงห้าปีที่ผ่านมา และการผลิตระดับปริญญาเอกเติบโตขึ้นเพียงเล็กน้อย 5% ไฮโลออนไลน์
